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透过对STEAM教育理念的理解,浅谈与传统教育的区别

来源:互联网 编辑:wan玩的好手游小编 更新:2024-03-19 04:53:23 人气:


STEAM 教育,将科学、技术、工程、数学和艺术融合起来,不分学科地进行综合性教育,主张让学生通过项目学习来完成学业并获取新知,活动实践的培养目标包含:知识、技能、创新能力。

 

在steam体系中,老师饰演的是导师和协调人的角色,将各项知识结合起来,以简单易懂的方式传授给学生,帮忙学生在现实生活中一步一步的学习。让学生利用已有的资源在规定的时间内,以团队合作的方式共同完成一个项目。

 

这样可以让学生亲身体会到团队协作,参与感,并渴望学习,为成为下一代的精英做好预备。现在国内已经越来越多的人意识到steam体系,并将它作为21世纪新式教学体系。



STEAM教育与传统教育的区别


01

STEAM教育不是额外教育,也非附加课程


STEAM教育不是孤立于知识教育之外的,其不仅基于知识而且着眼于知识深化、创造,并非额外的教育。STEAM教育注重知识教育目的、知识内容结构乃至教师角色等方面的调整,不只是技术性问题,更是教育思想的变革,非附加STEAM教育课程所能及。


02

STEAM教育不仅仅小发明、小制作


STEAM教育着眼于在实践中培养学生的创新精神实践能力。创新的多样性决定了STEAM教育的丰富性,因此其内涵远不止是对学生进行小发明、小制作等的教育。


03

STEAM教育不是少数人的特权


STEAM教育根基于民主、自由、开放、共享的草根文化。STEAM教育也不是个别学科的专利,其形式多样,从成果属性上看,与科学发现、技术改造、制度变革、文化生产传播等相关。



04

STEAM教育学习与现实生活紧密相关


STEAM 教育将现实生活中的问题分为科学、技术、工程、数学和艺术五大领域,让学习者回到现实生活,从探索的视角展开学习,并在综合学科视角下发现问题并解决问题。在STEAM 教育中学生的学习是为了实现学习者自身的内在价值。


05

多学科融会贯通


科学和数学对于基础教育阶段的学生相对深奥难懂,STEAM 教育通过技术、工程和艺术的参与,让这些学科内容融会贯通,抽象知识与工程技术相结合,学生也可以发散思维,并动手参与所感兴趣的项目, 享受探索学习的过程,在过程中学习多学科甚至是跨学科内容。


06

注重学习者学习体验


从STEAM 教育运动的实践案例来看,STEAM教育活动往往从源自生活的案例、常见的场景工具和教育科技产品中展开。从鲜活的学习情境出发,注重学生自身与学习内容的交互,关注学习者的学习体验,让学生在动手建构的过程中习得知识,实现学生的价值。STEAM 教育颠覆了以考试为主的教育模式,蕴含着新的教育哲学。



07

成为终身学习者,适应快速发展的社会


STEAM 教育的终极目标是:终身学习和整体学习。通过基础教育使科学、技术、工程、数学和艺术五大领域融会贯通,将学习与现实世界相联系,从现实中发现问题并解决问题,培养学生实践动手的创造能力,在过程中实现协作学习,培养一种终身学习的能力和意识。


08

帮忙学生成为有用的受教育者


STEAM教育要求学生基本了解学科领域的基准大纲,懂得何时以及如何将知识应用于特定布景中, 成为一个有责任感的社会人。STEAM 的课程构建适应于广泛的学习风格、能力以及各年龄阶段的人格类型, STEAM 也在即时布景下, 指导学生基于现实领域进行发现和发明,使学生们能够在学科范围内创造出令人印象深刻的作品。


09

在做中学,在学中做


STEAM教育认为学习者要有一个灵活的学习结构去适应随时发展的、不可预知的全球化社会。STEAM 教育正是基于建构主义学习理论为学习者设计学习活动,因此它强调学习的体验性、情境性、协作性和设计性等。它的学习活动往往基于一定的实际问题,鼓励学生动手设计参与并解决问题,提倡知识与能力并重、在做中学,实现深度学习。



STEAM教育以创新、实践、迭代、互联、共享为特色,提供了不一样的探索学习通路,能让更多学生体验STEAM的创造性和开放性。


——The end——



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